ちょいネタです
******
本日の授業中、
生徒があるミスをしていました。
*
ａ＝ｂ－３の条件式を使った問題で、
ａ－ｂ＝３
として計算をすすめていました。（正しくは、ａ－ｂ＝－３です）
私が
「そこは３じゃなくて"－３"でしょ」と指摘すると
その生徒は、
さらっとその３を"－３"に書き直しました。
***
このとき、私は生徒の「目線」を確認しておりましたので、
すぐさま
「こら！」
と叱りました
**
なぜ叱ったのか、
それは、
その生徒が"ａ－ｂ＝３"の式を見ただけで、
つまり
元の条件式である、ａ＝ｂ－３を見ることなく（そこに視線を向けることなく）
"－３"と書き直したからです。
**
自分がなぜ間違えたのかを理解することなく、
先生に（あるいは解答書に）指摘されたからと間違いを直していては
決して学力はつきません。
件の生徒は、まさに「指摘されたから直した」だけでした
***
サッカーの指導では（他のスポーツでもそうでしょうが）、
選手が何を見て判断しているのかを、指導者が掴んでおく必要があります。
そのためには、「あるプレーをする前にその選手が何を見ているのか」を指導者が見ておく必要があるのです。
なんだか偉そうな書き方ですが、
ちょっとサッカーの指導をかじった人なら常識です。
*
面白いのが、そのことと今回の個別指導（学習指導）とが完全にリンクしたことです
**********
生徒が何を見ながら（＝どう考えながら）問題と向き合っているのか、
選手が何を見ながら（＝どう考えながら）次のプレーを選択しているのか、
どちらも対象（生徒であり、選手であり）を観察することが必要。
そんなスキルを思い出したチョイネタでした
補足）
あるいは、
「そこは３じゃないと思うよ」と声かけすると
生徒は自然と元の条件式、ａ＝ｂ－３を確認（目で見る）するものです。
